Midtvejsevaluering

MidtvejsevalueringOnsdag d. 11 marts

Generelt om kurset:

Der var en nogenlunde forståelse og opfattelse af hvad faget, medier og kommunikation, som sådan indeholder.

Både godt og skidt at faget er et oversigtskursus.

Faget er meget bredt!

Studerende med en baggrund indenfor medie og kommunikation er allerede hoppet fra, pga. bachelor el. lign., de der sidder tilbage har derfor ikke nødvendigvis en holdning til faget som sådan. Udover at faget er obligatorisk for DDK-studerende.

Flere syntes at faget spiller godt sammen med andre fag.

Negativt at faget omtales som mindre værd i forhold til de andre fag på DDK, som f.eks. interaktionsdesign, der fylder meget på første semester.

Flere syntes at faget indeholder en akademisk styrke i forhold til de to andre fag på DDK, og at fagene følges ret godt ad.Historisk og teoretisk; hvor lægges vægten mest?? – Vægten ligger på det nutidige medieteoretiske aspekt, men hvor man skal forholde sig til det historiske → opnå en forståelse af digitale medier.

Litteratur:

Vigtigt at lade teksterne og ambitionsniveauet følges ad – så teksterne får tildelt en prioritering alt efter hvilken tekst, der vil blive brugt mest.

Litteraturen er passende. God akademisk styrke i forhold til de andre fag.

Undervisningsformen:

At Gitte kunne blive bedre til at trække vejret. Flere pauser i talestrømmen.

At eksemplerne kan virke kaotiske og overdøvende.

At eksemplerne giver et godt løft til undervisningen, og en god måde at starte lektionen på, samt underbygge teorien.

Det ville virke bedre, hvis Gitte bevægede sig rundt i mellem sine slides.

Der savnes en form for pause og ophold i forhold til det meget teoretiske stof.

Godt at der bliver stillet spørgsmål, så de studerende får mulighed for at deltage i forelæsningen, og samtidig tage stilling til emnet/teorien.

Mangler et bedre lokale, hvor de studerende kan få mulighed for at se hinanden, og deltage på en anden måde.

Gæstelærere:

Fungerer rigtig godt. God afveksling.

God kombination mellem teori og specifik forskning/undersøgelse.

Hjælpelærere:

Forstår ikke helt deres rolle.

Synes ikke det fungerer rigtig godt, betragter det lidt som spild af tid.

At oplæggene bliver formindsket.

At øvelserne foregår i plenum.

Afrapporteringsformen er nødvendig.

Der savnes diskussion i forhold til teksterne, så de også kan inddrages i øvelsestimerne.

Overbygning af de enkelte tekster i øvelsestimerne.

Kommunikationsgraden:

God kommunikation – føler at de bliver taget i hånden.

Slides må gerne lægges op før undervisning – bare 15 min før.

Om at være på ITU:

Rart at gå herude – pga. det tværfaglige.

Folk er forskellige, hvilket giver gode diskussioner.

Forskellige ambitionsniveauer er en fordel.

Både positivt og negativt at blive holdt så meget i hånden.