links og andre gode input

Hej hold,

Det er godt nok ved at være på falderebet, men bedre sent end aldrig: flere af jer har været flinke at sende mig interessante links og nyheder undervejs i kurset – og jeg betragter det på ingen måde som spam, men som gode input. Så I er alle hermed opfordrede til at dele links og andet, der kunne være af interesse for holdet ifm kurset her i slutfasen. Læg dem evt. i kommentarer under denne post. Vi ses til sidste egentlige lektion i morgen, tirsdag d.29.4. – og husk at vi også snakker opgave og oplæg i øvelsestime 1.

Gitte

 

Her er Espens slides

Jeg har fået fat i Espens slides som i kan hente her: medkommspill

 

Morgendagens øvelse

Kære hold!

Dagens øvelsestime er oplagt at bruge på at komme ud i felten og indsamle empiri. Vi regner med, at I har sat jer fast på en problemformulering, som i kan arbejde ud fra. Så brug jeres fornuft og tiden til at komme igang.. Hvis der skulle være nogen, der endnu ikke har fået taget kontakt eller har behov for at indsamle data udefra, vil der selvfølgelig være mulighed for at få vejledning. 

Case eksempler til eksamen

Her kommer de mange interessante emner I kom frem med i tirsdags, samt fra tirsdagen inden påske.

Jeg fik ikke navnene på ophavsmanden/mændene/kvinder til alle emner, men lægger det hele ind, så I kan studere det hele nærmere.

• Bloggere i Burma/politisk kommunikation 
• Netdating for seniorer
• Digital forskningsformidling
• anorexi/bulimi online community
• spread the word – projekt på ITU
• “wisdom of the crowd” – undersøgelse af wiki
• online community – for gravide
• piratkopiering – community omkring (yukio)
• mobil adfærd – ungdomskultur (louise) 
• DR – som Public Service station – DRs rolle i forhold til digitalisering. (lone, majbrit)
• eurowoman – traditionelle hjemmesider (louise)
• mobil adfærd/net adfærd - påvirkning af unges sundhed (katrine, thea)
• e-læring; computerspil (peter)
• billy community – medie mix (kasper, helle, janne)
• web 2.0 – kvalitetsindhold (rene)
• virtuel reality – online sociale relationer (astrid)
• digital overvågning (timm)
• x-factor; i forhold til public service (ditte, niels)
• e-læring, specifikt computerspil (gry)

Aflevering af obligatorisk opgave

I må meget gerne vedhæfte eller copypaste jeres besvarelser her under kommentarer.

Vær sød at skrive navn på opgaven

Kig på bloggen under øvelser!

Vejledning

 Hej hold,

Herunder et par ord om vejledning og datoer plus tider for vejledning. Hvis det viser sig nødvendigt finder vi et par tider mere.

Gitte

Vejledning:

Senest 8.4.: hvert projekt → mail til Gitte med kort  redegørelse for samt problemformulering + evt. litteratur

Derefter vejledning med Gitte om projektet ca. 2 gange + e-mail efter behov og vejledning med hjælpelærer plus e-mail efter behov

Vejledningsdatoer og –tider (= 50 tider á 30 minutter):    

14.04. kl.13-17  

21.04. kl.09-12 

22.04. kl.15-18

28.04. kl.09-12

29.04. kl.15-17

05.05. kl.09-12

15.05. kl.13-17

16.05. kl.10-13

Midtvejsevaluering

MidtvejsevalueringOnsdag d. 11 marts

Generelt om kurset:

Der var en nogenlunde forståelse og opfattelse af hvad faget, medier og kommunikation, som sådan indeholder.

Både godt og skidt at faget er et oversigtskursus.

Faget er meget bredt!

Studerende med en baggrund indenfor medie og kommunikation er allerede hoppet fra, pga. bachelor el. lign., de der sidder tilbage har derfor ikke nødvendigvis en holdning til faget som sådan. Udover at faget er obligatorisk for DDK-studerende.

Flere syntes at faget spiller godt sammen med andre fag.

Negativt at faget omtales som mindre værd i forhold til de andre fag på DDK, som f.eks. interaktionsdesign, der fylder meget på første semester.

Flere syntes at faget indeholder en akademisk styrke i forhold til de to andre fag på DDK, og at fagene følges ret godt ad.Historisk og teoretisk; hvor lægges vægten mest?? – Vægten ligger på det nutidige medieteoretiske aspekt, men hvor man skal forholde sig til det historiske → opnå en forståelse af digitale medier.

Litteratur:

Vigtigt at lade teksterne og ambitionsniveauet følges ad – så teksterne får tildelt en prioritering alt efter hvilken tekst, der vil blive brugt mest.

Litteraturen er passende. God akademisk styrke i forhold til de andre fag.

Undervisningsformen:

At Gitte kunne blive bedre til at trække vejret. Flere pauser i talestrømmen.

At eksemplerne kan virke kaotiske og overdøvende.

At eksemplerne giver et godt løft til undervisningen, og en god måde at starte lektionen på, samt underbygge teorien.

Det ville virke bedre, hvis Gitte bevægede sig rundt i mellem sine slides.

Der savnes en form for pause og ophold i forhold til det meget teoretiske stof.

Godt at der bliver stillet spørgsmål, så de studerende får mulighed for at deltage i forelæsningen, og samtidig tage stilling til emnet/teorien.

Mangler et bedre lokale, hvor de studerende kan få mulighed for at se hinanden, og deltage på en anden måde.

Gæstelærere:

Fungerer rigtig godt. God afveksling.

God kombination mellem teori og specifik forskning/undersøgelse.

Hjælpelærere:

Forstår ikke helt deres rolle.

Synes ikke det fungerer rigtig godt, betragter det lidt som spild af tid.

At oplæggene bliver formindsket.

At øvelserne foregår i plenum.

Afrapporteringsformen er nødvendig.

Der savnes diskussion i forhold til teksterne, så de også kan inddrages i øvelsestimerne.

Overbygning af de enkelte tekster i øvelsestimerne.

Kommunikationsgraden:

God kommunikation – føler at de bliver taget i hånden.

Slides må gerne lægges op før undervisning – bare 15 min før.

Om at være på ITU:

Rart at gå herude – pga. det tværfaglige.

Folk er forskellige, hvilket giver gode diskussioner.

Forskellige ambitionsniveauer er en fordel.

Både positivt og negativt at blive holdt så meget i hånden.   

Midtvejsevaluering og feriehilsen

Hej hold,

Mange tak for konstruktive kommentarer til kurset – alle bliver omsat i handling efter bedste evne … I, der ikke deltog i undervisning/øvelsestime i går: I er meget velkomne til at kommentere kurset, f.eks. indhold, opbygning, niveau, form, brug af hjælpelærere, informationsniveau osv. I kan skrive et indlæg her på bloggen eller sende mig en email, hvis I føler jer bedre tilpas med det. Efter kursusafslutningen bliver I bedt om at evaluere kurset i en online spørgeskema – jeg håber, at en midtvejsevaluering, som vi har nu, dels kan rette op på kritiske områder, dels kan forberede jer på, at I bliver bedt om jeres mening, så vi kan udvikle kurserne og hele tiden gøre dem bedre.

Rikke vil skrive til jer om planerne for øvelsestimerne fremover – igen især rettet til de, der ikke var der i går – men kort sagt er en stor del af tiden nu forbeholdt arbejde på jeres projekter og øvelser, der er særligt rettet mod dem. Den obligatoriske øvelse, I har til efter påske, finder I – sjovt nok – under øvelser. Og så bør noget af tiden de næste par uger altså også bruges på at finde et problemområde og en case, I har lyst til at arbejde med i jeres eksamensprojekt – og at finde sammen i grupper eller beslutte jer for at arbejde alene.

Tak til I to, der præsenterede resultaterne fra jeres øvelse i går – det var en god anskueliggørelse af, hvor forskelligt samme problemstilling kan optræde i forskellige medier, afhængigt af afsender, institution og medieform. Bagefter tænkte jeg, at vi måske skulle have brugt lidt tid på at diskutere jeres pointer – det husker vi fremover.

I har selvfølgelig lige et par kursusdage tilbage, men ellers vil jeg sige rigtig god ferie til jer allesammen og tak for første del af vores kursus – det har været en fornøjelse

Gitte

EMNER TIL EKSAMEN

Jeg vil blot for god orden skyld skrive nogle forskellige emner op på bloggen, så I har lidt at kigge på til inspiration og lign.

Jeg har valgt ikke at inddrage de forskellige gruppers problemformuleringer, for at I selv kan udforske emnet/området og danne jeres egen forståelse og tilgang.

EMNER:

- Forskningsformidling på nettet

- OLPC

- Reklamespil på nettet målrettet børn

- Ungdomslaboratoriet

- Web art

- Bloggenrer

- Spissammen.dk

- Facebook med et politisk udgangspunkt

- Netdating

- Virksomhedsblog

- Dokumentarfilm

- Public service